Η διδασκαλία προσαρμόζεται στο επίπεδο της κάθε ομάδας ώστε να:

• καλύπτει κενά που ενδεχομένως υπάρχουν.
• επικεντρώνεται στην εμπέδωση των γνώσεων.
• επεκτείνεται σε θέματα αυξημένης δυσκολίας.

• Α' ΛΥΚΕΙΟΥ

  Η διδασκαλία ξεκινά με τη διεξοδική παρουσίαση και επεξήγηση των νέων εννοιών και τη σύνδεσή τους με τις προϋπάρχουσες γνώσεις. Παραδείγματα και εφαρμογές αναλύονται στα πλαίσια του μαθήματος με προσοχή και έμφαση στη λεπτομέρεια, προκειμένου οι μαθητές να κατανοήσουν και να εξοικειωθούν με τις νέες γνώσεις.

  Η εμπέδωση των γνώσεων και η εξάσκηση των μαθητών γίνεται μέσα από  εργασίες που οι μαθητές καλούνται να προετοιμάσουν στο σπίτι. Οι εργασίες διορθώνονται στο επόμενο μάθημα για να διαπιστωθεί αν οι μαθητές έχουν ευχέρεια ή χρειάζεται να δοθεί περισσότερη προσοχή στη συγκεκριμένη ενότητα.

  Τα προγραμματισμένα  3ωρα διαγωνίσματα μας δείχνουν αν ο μαθητής έχει εμπεδώσει την ύλη και αν μπορεί μέσα σε καθορισμένο χρονικό διάστημα να απαντήσει σωστά και τεκμηριωμένα.

  Η ύλη ολοκληρώνεται με συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα που ο μαθητής γνωρίζει από την πρώτη μέρα που άρχισε η φοίτηση του στο φροντιστήριο. Με τον τρόπο αυτό εξασφαλίζουμε τον απαραίτητο χρόνο για επανάληψη, και προετοιμασία για τις εξετάσεις.

  Οργάνωση του τρόπου Διαβάσματος

  Οι περισσότεροι μαθητές αντιμετωπίζουν πρόβλημα με τον προγραμματισμό του χρόνου τους αλλά και τον τρόπο με τον οποίο πρέπει να διαβάζουν.

  Στην αρχή του σχολικού έτους καταρτίζεται  πρόγραμμα μελέτης που βοηθά τους μαθητές να διατηρούν ένα σταθερό ρυθμό διαβάσματος όλη τη χρονιά.

  Ο μαθητής μπορεί να χρησιμοποιεί την βιβλιοθήκη του φροντιστηρίου για την μελέτη του . Με την καθοδήγηση των καθηγητών οργανώνει το διάβασμα του με σκοπό την αφομοίωση των νέων γνώσεων.

  Για κάθε μαθητή οι τεχνικές που μπορεί να χρησιμοποιεί προκειμένου να αφομοιώσει και να απομνημονεύσει τις νέες γνώσεις διαφέρουν.

  Με το ατομικό πρόγραμμα μελέτης, βοηθάμε τον κάθε μαθητή ξεχωριστά να φτάσει στον πιο αποδοτικό τρόπο διαβάσματος ώστε να βελτιώσει σταδιακά, αλλά σταθερά, το γνωστικό του επίπεδο.

• Β' ΛΥΚΕΙΟΥ

  Η διδασκαλία ξεκινά με τη διεξοδική παρουσίαση και επεξήγηση των νέων εννοιών και τη σύνδεσή τους με τις προϋπάρχουσες γνώσεις. Παραδείγματα και εφαρμογές αναλύονται στα πλαίσια του μαθήματος με προσοχή και έμφαση στη λεπτομέρεια, προκειμένου οι μαθητές να κατανοήσουν και να εξοικειωθούν με τις νέες γνώσεις.

  Η εμπέδωση των γνώσεων και η εξάσκηση των μαθητών γίνεται μέσα από  εργασίες που οι μαθητές καλούνται σε συγκεκριμένο χρονικό διάστημα να προετοιμάσουν στο σπίτι. Οι εργασίες διορθώνονται στο επόμενο μάθημα για να διαπιστωθεί αν οι μαθητές έχουν ευχέρεια ή χρειάζεται να δοθεί περισσότερη προσοχή στη συγκεκριμένη ενότητα. Αν οι εργασίες είναι ελλιπείς ή έχουν λάθη τότε δίνονται οι απαραίτητες οδηγίες και ο μαθητής καλείται να απαντήσει στα θέματα τα οποία τον δυσκόλεψαν ή απάντησε λανθασμένα μέχρι το επόμενο μάθημα.

  Τα προγραμματισμένα  3ωρα διαγωνίσματα μας δείχνουν αν ο μαθητής έχει εμπεδώσει την ύλη και αν μπορεί μέσα σε καθορισμένο χρονικό διάστημα να απαντήσει σωστά και τεκμηριωμένα.

  Η ύλη ολοκληρώνεται με συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα που ο μαθητής γνωρίζει από την πρώτη μέρα που άρχισε η φοίτηση του στο φροντιστήριο. Με τον τρόπο αυτό εξασφαλίζουμε τον απαραίτητο χρόνο για επανάληψη, και προετοιμασία για τις εξετάσεις.

  Παράλληλα από τα μέσα Φεβρουαρίου αρχίζει η προετοιμασία για την Γ΄ Λυκείου, η οποία θα διεξαχθεί σε τρεις φάσεις  όπως αναφέρεται παρακάτω.

  Οργάνωση του τρόπου Διαβάσματος

  Ο μαθητής μπορεί να χρησιμοποιεί, σε συγκεκριμένες ημέρες και ώρες την βιβλιοθήκη του φροντιστηρίου για την μελέτη του. Με την καθοδήγηση των καθηγητών οργανώνει το διάβασμα του με σκοπό την αφομοίωση των νέων γνώσεων.

• Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ

  Α΄ φάση

  Η διδασκαλία ξεκινά από τα μέσα Φεβρουαρίου, όταν ο μαθητής φοιτά ακόμα στην Β Λυκείου, με τη διεξοδική παρουσίαση και επεξήγηση των νέων εννοιών και τη σύνδεσή τους με τις προϋπάρχουσες γνώσεις. Παραδείγματα και εφαρμογές αναλύονται στα πλαίσια του μαθήματος με προσοχή και έμφαση στη λεπτομέρεια, προκειμένου οι μαθητές να κατανοήσουν και να εξοικειωθούν με τις νέες γνώσεις.

  Η εμπέδωση των γνώσεων και η εξάσκηση των μαθητών γίνεται μέσα από εργασίες που οι μαθητές καλούνται να προετοιμάσουν στο σπίτι. Οι εργασίες διορθώνονται στο επόμενο μάθημα για να διαπιστωθεί αν οι μαθητές έχουν ευχέρεια ή χρειάζεται να δοθεί περισσότερη προσοχή στη συγκεκριμένη ενότητα.

  Αν οι εργασίες είναι ελλιπείς ή έχουν λάθη τότε δίνονται οι απαραίτητες οδηγίες και ο μαθητής καλείται να απαντήσει στα θέματα τα οποία τον δυσκόλεψαν ή απάντησε λανθασμένα μέχρι το επόμενο μάθημα.

  Τα προγραμματισμένα 3ωρα διαγωνίσματα μας δείχνουν αν ο μαθητής έχει εμπεδώσει την ύλη και αν μπορεί μέσα σε καθορισμένο χρονικό διάστημα να απαντήσει σωστά και τεκμηριωμένα.

  Η ύλη ολοκληρώνεται με συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα.  Ο μαθητής γνωρίζει κάθε βδομάδα τι θα διδαχθεί στο φροντιστήριο, τις ημερομηνίες που θα παραλαμβάνει και θα διεκπεραιώνει τις εργασίες καθώς και τις ημερομηνίες των τακτικών διαγωνισμάτων.

  Β΄ φάση

  Η ύλη ολοκληρώθηκε και αρχίζει η πρώτη επανάληψη που θα ολοκληρωθεί στα τέλη του Μαρτίου.

  Στη φάση αυτή ακολουθούμε πάλι αυστηρά το χρονοδιάγραμμα.

  Οι εργασίες και τα τακτικά διαγωνίσματα περιλαμβάνουν μεγαλύτερο μέρος της ύλης και περισσότερα και πιο σύνθετα θέματα της διδακτέας ύλης.

  Γ΄ φάση

  Στη φάση αυτή διδάσκονται θέματα συνδυαστικά και αυξημένης δυσκολίας.

  Οι μαθητές καλούνται να  αποδείξουν ότι έχουν κατανοήσει και εμπεδώσει την ύλη.

  Οι εργασίες και τα διαγωνίσματα αφορούν το σύνολο της ύλης.

  Οργάνωση του τρόπου Διαβάσματος

  Ο μαθητής μπορεί να χρησιμοποιεί την βιβλιοθήκη του φροντιστηρίου σε καθορισμένες ημέρες και ώρες  για την μελέτη του.

  Με την καθοδήγηση των καθηγητών οργανώνει το διάβασμα του με σκοπό την αφομοίωση των νέων γνώσεων.